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Programa Erasmus +

Sitio: IES Felipe Solis Villechenous
Curso: Web
Libro: Programa Erasmus +
Imprimido por: Invitado
Día: viernes, 22 de marzo de 2019, 20:14

Carta erasmus

Carta erasmus en ingles

DECLARACIÓN DE POLÍTICA ERASMUS IES FELIPE SOLÍS VILLECHENOUS

1. Nuestra estrategia Internacional (EU and non-EU)

En el marco de la Agenda de Modernización de la Educación Superior, Estratégia de la Comisión Europea 2020, los ámbitos de actuación prioritarios de nuestro IES se centrarán en tratar de aumentar el número de graduados en educación superior; aportar un valor añadido en la formación del alumnado que suponga impulsar las perspectivas de su empleabilidad, a la vez que formarse en el conocimiento y el compromiso con la ciudadanía europea y la interculturalidad; mejorar la calidad docente e investigadora de nuestro profesorado impulsando su enriquecimiento personal y profesional y con ello, la de la propia organización a la que pertenece; y fomentar la cooperación transfronteriza con los Países del Programa para impulsar resultados relacionados con la interrelación, educación, investigación y empresa.

En este sentido:

a) Tenemos la intención de elegir a nuestros socios gracias a contactos personales y visitas profesionales. Además, a través del apoyo institucional, solicitando todas las propuestas de prácticas que la institución pública ofrezca, especialmente aquellas de nuestro gobierno autónomo andaluz y de las Cámaras de Comercio.

Asimismo, por medio del trabajo colaborativo con otras instituciones educativas, estar en contacto con otros centros de formación profesional que ya estén involucrados en estos proyectos y que deseen extender sus catálogos de especialidades.

b) Área Geográfica: Países miembros de la Unión Europea y otros países asociados.

c) Objetivos primordiales para nuestros profesores:
En primer lugar, trabajar con otros centros de secundaria con enseñanzas de formación profesional de grado superior, y en segundo lugar, encontrar empresas donde nuestros estudiantes puedan desarrollar sus prácticas. Asimismo, desarrollar un marco de cooperación con socios de países miembros o vecinos no-miembros.

d) Objetivos primordiales para nuestros estudiantes:
Para poder obtener su titulación, los estudiantes deben cursar obligatoriamente un modulo de FCT en el que lleven a cabo una práctica real en empresas. Así que el principal objetivo es poder desarrollar este modulo en un país extranjero para de esta forma:
- Mejorar las competencias profesionales y lingüísticas e incrementar su conocimiento sobre los aspectos culturales y socio-económicos del país de acogida.
- Incrementar sus habilidades sociales e interculturales y de inserción en el mundo laboral.

e) Candidatos a los que va dirigido este plan de actuación:
Estudiantes y profesorado de centros de ciclos formativos, principalmente aquellos relacionados con ciclos superiores de Administración y Finanzas, Prevención de Riesgos Laborales, Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

2. Estrategia para la organización y puesta en marcha de los proyectos de cooperación internacionales (EU and non-EU)

Elegiremos a nuestros socios trabajando en común con nuestros distintos departamentos de ciclos formativos y orientación.

Para solicitar nuestra colaboración en “Proyectos Cooperativos” bastará con contactar vía e-mail con nuestro coordinador.

Una vez recibamos la solicitud, analizaremos si se ajusta a nuestra estrategia internacional. Si es aceptada, la pondremos en conocimiento de nuestros alumnos y profesores.
Seleccionaremos nuestros candidatos entre todas las solicitudes de participación en el “Proyecto de Cooperación”.
Nuestras medidas para apoyar, promocionar y reconocer la participación de nuestro profesorado y estudiantes serán las mismas que las “Actividades de Movilidad” del grado superior, y acreditaremos el trabajo realizado mediante un certificado detallado del mismo.


3. Impacto estimado en la modernización de nuestro centro gracias a nuestra participación en dicho programa (para cada una de las cinco prioridades clave de la “Agenda de Modernización”

3.1. QUANTITY (CANTIDAD): Incrementar los niveles de éxito para proporcionar a los titulados e investigadores las “Necesidades Europeas”: reducir los niveles de abandono escolar. Realzar la calidad de la educacióny desarrollar nuevas formas de impartir docencia. Atraer a un sector más amplio de la sociedad a estudios superiores.

3.2. QUALITY AND RELEVANCE (CALIDAD E IMPORTANCIA): Mejorar la calidad e importancia de la educación superior. Encontrar prácticas de alta calidad. Incrementar la competencia y motivación de nuestro profesorado

3.3. INTERNATIONAL COOPERATION + MOBILITY (COOPERACIÓN INTERNACIONAL + MOVILIDAD): Reforzar la calidad mediante la movilidad y cooperación internacional. Incrementar las destrezas profesionales, sociales e interculturales de nuestro alumnado. Desarrollar nuevos métodos de cooperación internacional.

3.4. MAKING THE KNOWLEDGE TRIANGLE WORK: (puesta en marcha del “triángulo del conocimiento”)
Unir educación superior, investigación y negocios en pro de la excelencia y el desarrollo regional.
Realzar los vínculos estrechos y efectivos entre nuestro centro y mundo empresarial
Eliminar las barreras que puedan existir entre nuestro centro y el sector privado.

3.5. TARGETING FUNDING AND TAILORING GOVERNANCE: (BUSQUEDA DE UNA GOBERNABILIDAD A MEDIDA Y FINANCIADA) Intentar desarrollar nuestro centro educativo en aras de la excelencia y la calidad.


ERASMUS POLICY STATEMENT IES FELIPE SOLÍS VILLECHENOUS

1. Our International (EU and non-EU) strategy

a) We plan to choose the partners by means of personal contacts and professional visits.
Besides, through institutional support, requesting all the training proposals that the public institutions offers, especially the ones of our Autonomous Government of Andalusia and the Chambers of Commerce.
Furthermore, by means of working together with other educational institutions, being in contact with other vocational schools that already are taking part in these projects and that wish to expand their catalogue of specialities.

b) Geographical area: EU and other neighbour non-EU countries.

c) Most important objectives for the staff: Firstly, working with other Vocational high schools (Short cycles) and secondly, to find companies where the students can do their training. Moreover, to develop cooperation with partners in other EU or non-EU countries.

d) Most important objectives for the students: In order to get their final diploma, students have to enrol the compulsory module FCT which carry out real training in companies. So the main objective is to carry out this module in a foreign country in order to:

- Improve the professional and linguistic competences and increase their knowledge about the economic and social culture of the host country.

- Increase their social and intercultural skills and employability.

e) Target groups: Students and staff of Vocational high schools, mainly those of the Superior Cycles of Finance Administration, Working Risks Prevention, IT and Telecommunication Systems

2. Strategy for the organisation and implementation of international (EU and non-EU) cooperation projects.

We will choose the partners working with our social services and personal contacts.

To request our cooperation in Cooperation Projects it will be enough to contact by e-mail our coordinator.

Once we get the application we will go through it to see if it meets our international strategy. If it gets our approval we will advertise it between our students and staff.

We will select our candidates among the participation applicants in the Cooperation Project.

Our measures to support, promote and recognise the participation of our staff and students will be the same as the Mobility Activities of short cycle and we will acknowledge the work made with a detailed certificate.

3. Expected impact of our participation in the Programme on the modernisation of our institution (for each of the 5 key priorities of the Modernisation Agenda)

3.1. QUANTITY: Increasing attainment levels to provide the graduates and researchers Europe Needs: Reduce higher education drop-out rates. Enhance quality and develop new ways to deliver education. Attract a broader cross-section of society into higher education.

3.2. QUALITY AND RELEVANCE: Improving the quality and relevance of higher education:

Find high quality training. Increase competence and motivation of our teachers.

3.3. INTERNATIONAL COOPERATION + MOBILITY: Strengthening quality through mobility and cross-border co-operation. Increase the professional, social and intercultural skills of our students. Develop new forms of cross-border cooperation.

3.4. MAKING THE KNOWLEDGE TRIANGLE WORK: Linking higher education, research and business for excellence and regional development:

Enhance close and effective links between our Vocational School and business.

Eliminate barriers between our institution and private actors.

3.5. TARGETING FUNDING AND TAILORING GOVERNANCE: Try to develop our Vocational School as a centre of excellence.

POLÍTICA DEL CENTRO EN PROGRAMAS EUROPEOS

El I.E.S. Felipe Solís Villechenous pretende como Institución, conseguir los siguientes objetivos en un marco más global y más internacional:

  • Potenciación del aprendizaje permanente y la movilidad.
  • Mejora de la calidad y la eficacia de la educación y la formación.
  • Promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa.
  • Incrementar la creatividad y la innovación, incluido el espíritu empresarial, en todos los niveles de la educación y la formación, para la incorporación al mercado laboral.

Para conseguir estos objetivos, nuestro Centro desea fomentar las siguientes acciones principales:

  • Movilidad de las personas por motivos del aprendizaje (movilidad del personal docente y de estudiantes).
  • Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas (asociaciones estratégicas entre organizaciones educativas o juveniles y otros actores relevantes).

 .

El I.E.S. Felipe Solís Villechenous tiene como oferta educativa en Ciclos Formativos de Grado Superior los siguientes ciclos:

CICLO FORMATIVO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS  GRADO SUPERIOR ESPAÑOL 2000 H
CICLO FORMATIVO DE PREVENCIÓN EN RIESGOS PROFESIONALES GRADO SUPERIOR ESPAÑOL 2000 H
CICLO FORMATIVO DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMATICOS GRADO SUPERIOR ESPAÑOL 2000 H

  

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

Denominación: Administración y Finanzas.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Administración y Gestión.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

 

MÓDULOS 

  • Gestión de la documentación jurídica y empresarial.
  • Recursos humanos y responsabilidad social corporativa.
  • Ofimática y proceso de la información.
  • Proceso integral de la actividad comercial.
  • Comunicación y atención al cliente.
  • Inglés.
  • Gestión de recursos humanos.
  • Gestión financiera.
  • Contabilidad y fiscalidad.
  • Gestión logística y comercial.
  • Simulación empresarial.
  • Proyecto de administración y finanzas.
  • Formación y orientación laboral.
  • Formación en centros de trabajo.
  • Horas de libre configuración. 

 

Resultados de Aprendizaje: 

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora. 

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. 

ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. 

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención  personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

 

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CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES 

Denominación: Prevención en Riesgos Profesionales.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Mantenimiento y Servicios a la Producción.

 

MÓDULOS

  • Gestión de la prevención.
  • Riesgos derivados de las condiciones de seguridad.
  • Riesgos físicos ambientales.
  • Riesgos químicos y biológicos ambientales.
  • Prevención de riesgos derivados de la organización y la carga de trabajo.
  • Emergencias.
  • Relaciones en el entorno de trabajo.
  • Formación en centros de trabajo.
  • Proyecto Integrado.

 

 Resultados de Aprendizaje

a) Analizar la legislación y normativa vigente en materia de prevención de riesgos que afecten a todos los sectores de actividad públicos y privados tanto nacionales, como internacionales, identificando y seleccionando la específica para los procesos de producción de bienes y servicios.

b) Valorar la importancia de los procedimientos de prevención y protección de la seguridad y salud laboral de los trabajadores.

c) Analizar y, en su caso controlar, riesgos derivados de las instalaciones, máquinas, equipos, sustancias y preparados de los procesos de producción de bienes y servicios para la eliminación o reducción de los riesgos para la población.

d) Intervenir en situaciones de emergencia y prestar los primeros auxilios.

e) Interpretar, analizar y valorar riesgos de los procesos de producción de bienes y servicios seleccionando procedimientos técnicos, registrando los datos en sus soportes adecuados y procesando los resultados de forma que permita la aplicación de medidas de control.

f) Utilizar con autonomía las estrategias características y los procedimientos técnicos propios de la prevención de riesgos, para tomar decisiones frente a problemas concretos o supuestos prácticos, en función de datos o informaciones conocidos, valorando los resultados previsibles que de su actuación pudieran derivarse.

g) Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la producción de bienes y servicios, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir y mejorar los procedimientos establecidos y de actuar proponiendo soluciones a las anomalías que pueden presentarse en los mismos.

h) Analizar, adaptar, y en su caso seleccionar la documentación técnica imprescindible en la formación y adiestramiento de trabajadores en materia de prevención.

i) Seleccionar y valorar las diversas fuentes de información relacionadas con la profesión que permitan el desarrollo de 4 cambios tecnológicos, organizativos y económicos de los diferentes sectores en los que puede desarrollar la actividad profesional.

j) Conocer las actividades económicas más relevantes relacionadas con la prevención de riesgos profesionales en Andalucía.

 

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CICLO FORMATIVO DE DE GRADO SUPERIOR SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMÁTICOS

Denominación: Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

 

MÓDULOS

  • Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomunicaciones
  • Elementos de sistemas de telecomunicaciones
  • Sistemas informáticos y redes locales.
  • Técnicas y procesos en infraestructuras de telecomunicaciones.
  • Sistemas de producción audiovisual. 
  • Redes telemáticas. 
  • Sistemas de radiocomunicaciones.
  • Sistemas integrados y hogar digital.
  • Gestión de proyectos de instalaciones de telecomunicaciones.
  • Sistemas de telefonía fija y móvil.
  • Proyecto de sistemas de telecomunicaciones e informáticos.
  • Formación y orientación laboral.
  • Empresa e iniciativa emprendedora.
  • Formación en centros de trabajo.
  • Horas de libre configuración.

 

Resultados de Aprendizaje

a) Elaborar informes y documentación técnica, reconociendo esquemas y consultando catálogos y las prescripciones reglamentarias, para desarrollar proyectos de instalaciones y sistemas de telecomunicaciones.

b) Reconocer sistemas de telecomunicaciones, aplicando leyes y teoremas para calcular sus parámetros.

c) Definir unidades de obra y sus características técnicas, interpretando planos y esquemas, para elaborar el presupuesto.

d) Definir la estructura, equipos y conexionado general de las instalaciones y sistemas de telecomunicaciones, partiendo de los cálculos y utilizando catálogos comerciales, para configurar instalaciones.

e) Dibujar los planos de trazado general y esquemas eléctricos y electrónicos, utilizando programas informáticos de diseño asistido, para configurar instalaciones y sistemas de telecomunicación.

f) Aplicar técnicas de control de almacén, utilizando programas informáticos, para gestionar el suministro.

g) Definir las fases y actividades del desarrollo de la instalación según documentación técnica pertinente, especificando los recursos necesarios, para planificar el montaje.

h) Replantear la instalación, teniendo en cuenta los planos y esquemas y las posibles condiciones de la instalación, para realizar el lanzamiento.

i) Identificar los recursos humanos y materiales, dando respuesta a las necesidades del montaje, para realizar su lanzamiento.

j) Aplicar técnicas de gestión y montaje en sistemas de telecomunicaciones, interpretando anteproyectos y utilizando instrumentos y herramientas adecuadas, para supervisar el montaje.

k) Definir procedimientos, operaciones y secuencias de intervención en instalaciones de telecomunicaciones, analizando información técnica de equipos y recursos, para planificar el mantenimiento.

l) Aplicar técnicas de mantenimiento en sistemas e instalaciones de telecomunicaciones, utilizando los instrumentos y herramientas apropiados, para ejecutar los procesos de mantenimiento.

m) Ejecutar pruebas de funcionamiento, ajustando equipos y elementos, para poner en servicio las instalaciones.

n) Definir los medios de protección personal y de las instalaciones, identificando los riesgos y factores de riesgo del montaje, mantenimiento y uso de las instalaciones, para elaborar el estudio básico de seguridad y salud.

ñ) Reconocer la normativa de gestión de calidad y de residuos aplicada a las instalaciones de telecomunicaciones y eléctricas, para supervisar el cumplimiento de la normativa.

o) Preparar los informes técnicos, certificados de instalación y manuales de instrucciones y mantenimiento, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación técnica y administrativa.

p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar los procedimientos de gestión de calidad.

x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

La formación realizada a través de estos programas permite superar el módulo de “Formación en Centros de Trabajo”, obligatorio para la obtención del título académico.
En los ciclos formativos LOE esta formación supone 22 créditos y equivaldrán al módulo de “Formación en Centros de Trabajo”, obligatorio para obtener el título.
Además complementamos con la carta Europass.

PREPARACIÓN LINGÜÍSTICA DE NUESTROS PARTICIPANTES EN LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
El alumnado seleccionado para participar en los programas realizará una prueba lingüística; una vez evaluada esta prueba y estudiadas las carencias, se le impartirá formación de refuerzo a aquellos alumnos que lo necesiten.

APOYO LINGÜÍSTICO PARA LOS ESTUDIANTES QUE RECIBAMOS
Los Departamentos de lenguas apoyarán a través de actividades formativas a las personas que recibamos, concretando estas actividades en función de las necesidades puntuales que vayan surgiendo.

MECANISMOS PARA RECONOCER LAS CAPACIDADES ADQUIRIDAS MEDIANTE LA MOVILIDAD

  • Nuestros alumnos participantes confeccionarán un documento con las actividades realizadas.
  • Se les dará otro documento que recoja las competencias que tienen que adquirir. El alumno lo completará ayudándose del primer documento y el tutor de la empresa acreditará el grado de competencia alcanzada en las mismas, calificando su aptitud.
  • Si su calificación es positiva, se considerará que supera el módulo de Formación en Centros de Trabajo.
  • En cuanto a los participantes que recibamos, se les suministrará una certificación con las tareas realizadas y el grado de competencia alcanzado en las mismas.

E-MAIL: erasmus.felipesolis@gmail.com

WEB:  http://www.iesfelipesolis.com

DIRECCIÓN:   

             Avenida Fuente del Río, 15

            14940 – Cabra (Córdoba) 

            ESPAÑA

TELÉFONO: +34 957 595928

FAX:      +34 957 596929

1. Our International (EU and non-EU) strategy

a) We plan to choose the partners by means of personal contacts and professional visits.

Besides, through institutional support, requesting all the training proposals that the public institutions offers, especially the ones of our Autonomous Government of Andalusia and the Chambers of Commerce.
Furthermore, by means of working together with other educational institutions, being in contact with other vocational schools that already are taking part in these projects and that wish to expand their catalogue of specialities.

b) Geographical area: EU and other neighbour non-EU countries.

c) Most important objectives for the staff: Firstly, working with other Vocational high schools (Short cycles) and secondly, to find companies where the students can do their training. Moreover, to develop cooperation with partners in other EU or non-EU countries.

d) Most important objectives for the students: In order to get their final diploma, students have to enrol the compulsory module FCT which carry out real training in companies. So the main objective is to carry out this module in a foreign country in order to:

  • Improve the professional and linguistic competences and increase their knowledge about the economic and social culture of the host country.
  • Increase their social and intercultural skills and employability.

e) Target groups: Students and staff of Vocational high schools, mainly those of the Superior Cycles of Finance Administration, Working Risks Prevention, IT and Telecommunication Systems

2. Strategy for the organisation and implementation of international (EU and non-EU) cooperation projects.
We will choose the partners working with our social services and personal contacts.
To request our cooperation in Cooperation Projects it will be enough to contact by e-mail our coordinator.

Once we get the application we will go through it to see if it meets our international strategy. If it gets our approval we will advertise it between our students and staff.

We will select our candidates among the participation applicants in the Cooperation Project.
Our measures to support, promote and recognise the participation of our staff and students will be the same as the Mobility Activities of short cycle and we will acknowledge the work made with a detailed certificate.

3. Expected impact of our participation in the Programme on the modernisation of our institution (for each of the 5 key priorities of the Modernisation Agenda)

3.1. QUANTITY: Increasing attainment levels to provide the graduates and researchers Europe Needs: Reduce higher education drop-out rates. Enhance quality and develop new ways to deliver education. Attract a broader cross-section of society into higher education.

3.2. QUALITY AND RELEVANCE: Improving the quality and relevance of higher education:
Find high quality training. Increase competence and motivation of our teachers.

3.3. INTERNATIONAL COOPERATION + MOBILITY: Strengthening quality through mobility and cross-border co-operation. Increase the professional, social and intercultural skills of our students. Develop new forms of cross-border cooperation.

3.4. MAKING THE KNOWLEDGE TRIANGLE WORK: Linking higher education, research and business for excellence and regional development:

  • Enhance close and effective links between our Vocational School and business.
  • Eliminate barriers between our institution and private actors.

3.5. TARGETING FUNDING AND TAILORING GOVERNANCE: Try to develop our Vocational School as a centre of excellence.